19.12.2011 > Воспитание детей
Тема урока. Однокоренные слова.
Определение корня слова.
Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом.
Цель урока: углубить представление детей о корне слова, полученное в период обучения грамоте, определить значимость этой морфемы.
Задачи:
Обучающие:
1. Развивать умения учащихся находить однокоренные слова по двум признакам (1 – близкие по смыслу, 2 – имеют общую часть – корень).
2. Формировать навыки правописания однокоренных слов.
3. Развивать орфографическую зоркость.
4. Вырабатывать каллиграфический почерк.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух.
2. Формировать и развивать визуальный и аудиальный способ запоминания.
3. Развивать такие характеристики внимания как: устойчивость, переключение, концентрация, распределение.
Воспитывающие:
1. Развивать у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать.
2. Воспитывать интерес к русскому языку.
Примерный ход урока:
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания. (Медиатека. Русский язык. Интерактивы
№ 6.Каллиграфия. Строчные и прописные буквы, тетрадь по чистописанию)
3. Словарный диктант. ( Россия, Отечество, русский, язык, гражданин)
4. Введение в новый раздел.
- Рассмотрите новый кадр на фотоплёнке (с.74)
- Чему удивился Петя Зайцев?
- Что такое корень?
(Слово корень - многозначное:
а) подземная часть растения
б) внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса, ногтя).
- Что общего в значении этого слова? (Важная часть чего-либо.)
Мы будем говорить о корне как части слова.
5. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.
- Прочитайте слова:
Дом, домик, домашний, домовой, домище, бездомный.
- Что общего у этих слов? Почему? Объясни.
- Прочитайте только корень. Вы поняли, что означает это слово?
- Попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.
- Ясен ли смысл слова?
Вывод: В корне заключён смысл слова. Это главная часть слова. От него образуются другие слова.
6. Закрепление. Работа по учебнику.
Упражнение 117, с. 74 – 75. По заданию.
Работа над правилами (с. 75)
Сделайте выводы. Мы узнали о корне вот что:
- что такое корень;
- роль корня в слове;
- как выделить в слове корень.
Прочитайте правила по учебнику на с. 75. Сравните своё определение с тем, которое дали авторы.
Включить компьютеры, войти в УМК. Русский язык, 2 класс, урок 6, задание 03.
- Какое задание предлагает ёжик? (Распределить слова на 3 группы)
- По какому признаку мы будем распределять слова?
По какому признаку мы будем распределять слова?
( Группы однокоренных слов).
Учащиеся выполняют задание. Коллективная проверка.
Перейдем к заданию 09
- С каждым из предложенных слов составьте словосочетание (круглый год, годовой план, годовалый ребёнок)
- Докажите, что корень – главная часть слова.
7. Итог урока.
- Найдите правильное определение корня.
«Корень – это общая часть всех слов».
«Корень – это главная часть предложения».
«Корень – это общая часть однокоренных слов».
8. Задание на дом.
Автор:
Волжанина Елена Владимировна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 13
г. Полевской
