23.03.2011 > Воспитание детей
Сочетание научного содержания и современных мультимедийных технологий обучения позволит сформировать и развивать у детей стойкий познавательный интерес.
Самостоятельная поисковая активность ребенка, поддерживаемая современными интерактивными и анимационными средствами позволяет педагогам и родителям создать условия для сознательного учения.
Такие преимущества данного электронного образовательного пособия на ступени дошкольного и начального общего образования позволяют добиваться успешной реализации следующих целей:
• развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе; освоение системы ценностей, обеспечивающих правильные взаимоотношения со средой обитания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Методическая разработка урока
Учителю необходимо создать условия для того, чтобы дети научились пользоваться мультимедиа-инструментами: стрелками управления уроками, стрелками управления слайдами, рычагами ввода ответа на задания и очистки от неверных ответов. При этом происходит знакомство ребят со сказочными персонажами.
Учителю предстоит разъяснить назначение панели диагностики со смайликами. Кроме того, первоклассники попробуют самостоятельно поработать с ресурсом, осуществить его первоначальную апробацию.
При организации уроков будут использованы личностно-ориентированные образовательные технологии: компьютерные технологии и элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в сочетании с элементами технологии исследовательской деятельности на данном конкретном уроке позволяет успешно решать следующие задачи:
1. Облегчить знакомство первоклассников с новым учебным предметом, сделать его более интересным и увлекательным;
2. Активизировать познавательную активность младших школьников за счет современных средств визуализации и интерактивных заданий;
3. Вовлечь обучающихся в самостоятельную познавательную деятельность;
4. Учитывать индивидуальные особенности обучающихся;
5. Сделать обучение более наглядным и эффективным за счет включения в работу у обучающихся всех каналов восприятия (модальностей) – аудиального (звуковое сопровождение), визуального (иллюстрации, анимации и видеоряд), кинестетического (развитие моторики и развитие тактильного восприятия при работе с компьютерной клавиатурой;)
На этапе актуализации в организационной части учитель использует очень важный педагогический прием, педагогическую технику – это речевая разминка.
Речевая разминка создает необходимые условия для того, чтобы ребенок учился слушать вопрос, задавать собственный вопрос разным людям – сверстникам, взрослым. Она учит детей выстраивать небольшие диалоги. Кроме того, такой прием помогает детям понимать мимику, жесты.
Так как учащиеся начальной школы и особенно первоклассники не могут длительное время заниматься одной и той же деятельностью, занимать статические позы, необходимо предусмотреть на уроке не только смену разнообразных видов деятельности, но и 1-2 физкультразминки, а также упражнения для профилактики заболеваний органов зрения, которые могут развиться при работе с компьютером. Эти мероприятия не только помогут предупредить переутомление, но и значительно повысить продуктивность и результативность урока. В физкультразминке необходимо предусмотреть упражнения для тех групп мышц, которые были включены в активную работу на предыдущих этапах урока.
Таким образом, предлагаемая разработка урока является учебно-методическим пособием, которое призвано показать учителю один из многих вариантов использования мультимедиа-ресурсов «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА», инициировать самостоятельный творческий поиск педагога по применению современного мультимедиа-ресурса в образовательном процессе.
Объекты уроков Окружающего мира
Особый интерес для уроков по предмету окружающий мир представляют объекты медиатеки, содержащие необходимые к каждому уроку качественные изображения — иллюстрации.
Образовательные цели объектов медиатеки предполагают:
Составной часть уроков являются разнообразные интерактивные задания по «Окружающему миру». Большая их часть предназначена для тренировки навыков поиска взаимосвязей в природе.
Например, задание, в котором предлагается раскрасить осенние листья в зависимости от средней температуры воздуха и длины светового дня.
В курс включены также видеофрагменты, позволяющие наблюдать явления и объекты живой природы, создающие эффект присутствия при происходящих на экране событиях, например, при превращении личинки в стрекозу. С помощью видеофрагмента на уроке можно, например, и познакомиться с обыкновенной квакшей, и внимательно рассмотреть ее.
Важное место в уроках занимают анимационные сюжеты, которые позволяют увидеть природные процессы в динамике, обратить внимание на наиболее существенные моменты, многократно повторить фрагмент или остановить и прокомментировать отдельный кадр.
Таковы, например, анимационные ролики «Развитие животных на примере бабочки и кузнечика» и «Развитие растения из семени».
В курс включены также игры на развитие памяти, внимания и мышления учеников. Для учителей и школьных психологов может представлять интерес интерактив «Таблицы Шульте», который не только поможет развить внимание учеников, но и диагностировать уровень его развития. Игровые задания помогают и овладеть клавиатурными навыками, и просто отдохнуть и развлечься.
